Курсовая работа по социологии коммуникаций на тему Медиадискурс в современных гуманитарных исследованиях

Выбор темы нашего исследования обусловлен появлением новых форм коммуникации и письменных текстов в межкультурной языковой среде. Особое внимание исследователи уделяют коммуникации в сети Интернет и социальных сетях, активной глобализации языкового пространства, которая сопровождается стремительным появлением и развитием новых медиатекстов и веб-текстов.
Сегодня медиатексты являются одним из инструментов влияния на мнение общества, пропаганды различных идей и ценностей, средством формирования мировоззренческих установок . По мнению М.Ю. Казак, к медиатекстам относится какой-либо носитель информации, включая различные феномены технического прогресса .Уникальность веб-медиатекстов также заключается не только в их активном развитии на различных языковых уровнях, но и в том, что они принадлежат различным сферам (политической, рекламной, электронной, медийной и др.).
Еще больший интерес вызывают веб-медиатексты, которые объединяют в себе средства различных семиотических систем. Данный тип текстов современных медиа лингвист К.В. Якушкина называет «нетрадиционный», «гибридный», «семиотически обогащенный/осложненный», «поликодовый», «паралингвистически активный», «видео-вербальный», «изовербальный комплекс», «иконотекст», «параграфемный текст», «лингвовизуальный феномен» и др.
Визуальный канал медиатекстов становится ведущим при передаче сообщения. При этом авторы данных текстов делают особый акцент на принцип доминирования визуальности, который заключается в том, чтобы в сжатой концентрированной форме представить суть того или иного явления и, тем самым, достичь максимально эффективной языковой коммуникации и манипуляции.
В связи с этим возникает необходимость применения междисциплинарного подхода при изучении медиадискурса в современных гуманитарных исследованиях. Данный подход предполагает учет собственно лингвистических средств, а также применение результатов различных наук, так или иначе связанных с передачей информации с помощью кодов, принадлежащих разнообразным знаковым системам. Особенно актуально изучение различных субдискурсов в медиакоммуникации современных направлений развития общества, экономики и бизнеса.
Актуальность выбранной темы исследования определяется недостаточной изученностью особенностей специфики изучения медиадискурса в гуманитарных исследованиях.
Объектом исследования является медиадискурс.
Предмет исследования: особенности использования медиадискурса в современных гуманитарных исследованиях.
Цель работы состоит в исследовании специфики изучения медиадискурса в современных гуманитарных исследованиях.
В соответствии с данной целью были поставлены следующие задачи:
- проанализировать понятие «дискурса «и теории коммуникаций;
- обозначить соотношение понятий «медиатекст» и «медиадискурс»;
- описать медиадискурс как составляющую информационного пространства и его роль в СМИ;
- проанализировать специфику медиадискурса в гуманитарных исследованиях;
- описать медиадискурс как объект коммуникации и области его применения;
- сравнить медиадискурс и политический дискурс.
В качестве теоретико-методологической базы выступили исследования в области в области семантики и прагматики текста (Т.А. ван Дейк, В.И. Карасик, Е.И. Шейгал и др.), когнитивной лингвистики и психолингвистики (А.А. Залевская, Дж. Лакофф), медиалингвистики (Н.Б. Кириллова, Т.В. Шмелева и др.).
Практическая значимость проведенного исследования состоит в том, что материалы, положения и выводы могут быть использованы при подготовке лекционных материалов, а также практических занятий по социологии коммуникаций и медиалингвистике, а также занятий по теории и практике медиадискурса.
В работе были использованы следующие методы: метод сплошной выборки, принципы системного и целостного подхода к изучению данного явления, описательный метод (такие приёмы, как наблюдение, сравнение, сопоставление, обобщение, классификация анализируемого материала, интерпретация); также приёмы наблюдения, систематизации и интерпретации исследуемого материала.
Структура выпускной квалификационной работы включает в себя введение, 2 главы, заключение, список использованных источников, приложение.
 
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИЗУЧЕНИЯ ПОНЯТИЯ «МЕДИАДИСКУРС»

1.1 Понятие дискурса и теории коммуникаций
Понятие дискурс очень востребовано и популярно, однако этот термин имеет множество значений и пониманий. Следовательно, нет чёткого понимания предмета, объекта, целей, задач и алгоритма анализа дискурса.
Понятие «дискурс» появилось в связи с расширением лингвистических исследований за пределы предложения – в сферу сверхфразового синтаксиса, с лингвистической точки зрения – это совокупность, состоящая из логической цепи предложений, которые находятся в смысловой связи. В процессе изучения дискурса, как и любого другого естественного феномена, встаёт вопрос о классификации и типологизации.
Основные принципы дискурсивного анализа зародились во французской лингвистике в 50-е годы ХХ века, в которой был рассмотрен как речь, присвоенная говорящим . В связи с чем позиция говорящего в высказывании стала основным объектом исследований. Французские лингвисты уделяли внимание синтаксису дискурса много внимания. В исследовании другого французского лингвиста М. Шароля обозначены четыре мета-правила когерентности, отвечающие правильному построению (когерентности) дискурсов:
1. правило повторения (méta-règle de répétition) в контексте тематического развертывания дискурса с помощью прономинализаций и дискурсивной анафоры, пресуппозиционных знаков, инферентных реприз
2. правило прогрессии (méta-règle de progression) опирается на непрерывное обновление семантической информации в дискурсе;
3. правило непротиворечия (méta-règle de noncontradiction) состоит невозможности введения какого-либо семантического элемента, который противоречит содержанию дискурса;
4. правило связи (méta-règle de relation) состоит в связности обозначаемых фактов репрезентируемого мира
Отметим исследования Ж.Куртеса, который выделил в дискурсе три важных уровня:
1. фигуративный (связан с восприятием человека: зрение, слух, запах, вкус, обоняние);
2. тематический (соотнесен с ментальным уровнем человека);
3. аксиологический (состоит в предпочтении одного термина в ущерб другому) .
В англо-американской концепции развития дискурса отметим З. Хэрриса, который использовал “анализа дискурса”. По мнению, З.Хэрриса дискурс представляет собой последовательность высказываний, отрезок текста, больший, чем предложение .